一、引子：诗意的启蒙

在孩子们的生活中，诗歌不仅是一种艺术形式，更是一种教育手段。小班的孩子们正是学习语言和文化知识的关键时期，他们对周围世界充满好奇，对美好事物有着纯真的喜爱。在这个阶段，通过背诵古诗，让他们感受历史与文化的魅力，也能培养他们的情感表达和想象能力。

二、传承经典：《静夜思》

首先，我们来看看唐代名将李白的一首《静夜思》。这首诗以其深沉的情感和富有想象力的描写，激发了无数人的灵感。我们可以将这首诗中的“床前明月光”、“疑是地上霜”作为启发孩子们观察自然界细节的手段，同时也让他们体会到大师的心境。

三、生动形象：《鹿柴》

接下来，我们来欣赏宋代文学家苏轼的一首《鹿柴》。这首诗以其生动的地理描述，让人仿佛置身于那片宁静而又神秘的地方。“山高天低水流远”，这样的句子不仅教给孩子们地理知识，更能够帮助他们理解空间概念。

四、情感表达：《春晓》

接着我们来看清朝文学家杜甫的一首《春晓》。“花开一朵自笑春”，这种用字优美的情景描绘，不仅展现了作者对春天的喜悦，还能激发孩子们对自然之美的兴趣。

五、故事性强：《逢兄行路难》

再来说说唐代词人王之涣的一首《登鹳雀楼》，其中“仰见两河间”、“此地最宜住仙人”的部分，可以让小朋友了解不同的地域特点，并且通过这些描述增进对不同地方风土的人文关怀。

六、哲理深刻：《问刘十九》

接下来探讨一下宋代文学家杨万里的另一副绝句——“白日依山尽，黄河入海流”。这样的哲理深刻的话题，可以引导学生思考生命与自然之间微妙联系，以及时间如何改变事物面貌等问题，从而培养批判性思维能力。

七、意境遒劲：〈送友人〉

接着我们要谈论的是李白另一作——〈送友人〉，“举头望山月下照”，这样的意境遒劲，使得人们心中涌起一种向往，那种对于未知未来的憧憬，是非常宝贵的心态，为后续学习奠定坚实基础。

八、新颖独特：〈游园不值〉

再来说说唐代文豪王昌龄的小令 〈游园不值 〉，“桃花潭水暖鱼儿出”。这样的新颖独特，用语简洁却内容丰富，可谓是抒写了一幅春色满园图画，不但展示了作者笔下的才华，也为学生提供了一次视觉上的旅行体验。

九、民间故事化解）：<复入京城>

接下来，再次回到宋代文学巨匠苏轼，这里我选择他的作品 <复入京城>，“市上卖葱买菜者，我在其中。”这样一个平凡琐碎的事例，却透露出作者从政后的忧愁与哀叹，使得每个字都显得那么珍贵，每句话都如同一面镜子映射着时代背景和社会变迁，为学生提供了丰富多彩的人文关怀教育资源。

十、高超技巧：“赋得金樽清酒多少杯”

最后，我们要讲述的是唐代伟大的书法家柳宗元所创作的一篇文章 “赋得金樽清酒多少杯”。这里既展现了柳宗元高超的手笔，又传递了一种悠然自得的心态，这样的作品对于年幼学者而言，无疑是一个很好的启示，一方面可以提升他们阅读理解能力，一方面还能促进品德修养。

十一、《秋夕》:构建记忆链条

紧接着，将目光投向南北朝时期著名女词人谢朓，她撰写的一个短篇 《秋夕》，使用极具表现力的语言，如“江边落叶千堆积”，使读者仿佛置身于那份温馨而安详的大晚上。而这类文字，便成为了建立记忆链条不可或缺的一个环节。

十二、《燕子笛·宿新市徐公店寄张司空门》，构建情感联结线

接下来，我们要提及的是唐代杰出的词曲大家李商隐，他留给我们的 《燕子笛·宿新市徐公店寄张司空门》，内含情感浓厚，以浅淡之语勾勒出一幅别离别离的情景。这部作品，对于培养学生的情绪共鸣，有着不可估量价值。

十三、《咏史当途》（又名为 《临江仙·咏史当途》），构建历史意识

随后，让我们一起走近宋朝初年的优秀散文家范仲淹，他创作出了具有深远意义 的 《咏史当务励精图治》（又称 为临江仙·咏史当途）。这一章节通过他缜密细腻分析过往历程及未来方向，为同学们呈现一个怎样处理国家危机以及保持国泰民安的大智慧。

十四、《破阵 子》（又称为 破阵台),构建思想追求

紧接着，将焦点聚焦在宋朝早期著名书法家的某些作品，如柳宗元所做 的破阵台（亦称破阵 子），它以极致简练之笔触捕捉战场残酷真相，并暗指政治斗争与个人命运之间复杂关系，而这些，都适合用于提高学生洞察世道应变才能方面素质。

十五，《滕王阁序》（又被誉为 “滕王阁序乐府”), 构建艺术鉴赏力

最后，但绝非最轻微的事情，在考虑哪些古籍应该被纳入必背范围的时候，我觉得不能忽略那些能够塑造审美眼光并影响后世艺术风格的人文精神典范。我特别推荐大家去欣赏陆羽编撰 的 “滕王阁序乐府”。该文献虽然只是简单介绍几位不同身份人物，但却充分体现了中国古典文学中对于普通百姓生活状况进行赞扬和反思，这也是为什么很多现代作家至今仍不断引用它作为灵魂来源之一原因之一。此外，它还是我国古典音乐演奏中的重要元素，因此它对于提高我们的艺术鉴赏力具有不可替换作用。