唱鹅音乐教案

　　《鹅之歌》

　　《唱雁》教学设计之一

　　匿名的

　　中国古代诗歌最重要的是“意境”。 “想象”是指诗人主观的思想感情，“陈述”是指诗人描述的客观事物。 “意境”是指诗人的思想感情与所描写的客观事物相结合所达到的完美和谐的艺术境界。 能否引导学生进入这个艺术境界，意味着他们能否领略古诗词之美。 鉴于此，在《颂鹅》这首诗的教学过程中，主要设计了以下三个环节：

　　 1、透过画进入，感知全诗的大意。 介绍完新课后，老师首先给示范诗配乐，然后展示了《白鹅戏水》的画面。 教师通过引导学生看到诗意的画面，启发学生拓展想象力，通过视觉活动和想象进入古诗词的意境，并运用在意境中。 学生们领略古诗之美。 这样可以使学生有感情地背诵，理解诗的大意。 ？

　　 2、诗画结合，体验诗情画意。 这个环节主要是根据喜欢画画的学生的特点来设计的。 在学生对诗词粗略理解的基础上，用音乐作画，介绍自己的画作。 这样，学生就能在不知不觉中进入诗歌的意境，欣赏美，读懂诗，培养学生的动手能力、动脑能力、绘画能力、想象能力和口语交流能力。 ？

　　 3、用自己喜欢的方式表达诗意和艺术的感受。 ？

　　考虑到学生的个性差异，这个环节旨在让学生用自己的方式表达对白鹅的喜爱（如朗诵、跳舞、描述大白鹅的美丽等），即更有利于充分发挥学生的自主性。 当你不以不同的方式表达自己的情感时，它会更加生动、更加生动、更加直观。 非常适合低年级学生的特点，激发他们的学习兴趣，活跃课堂气氛，体现跨文化精神。 综合学科学习的课程改革思路 ？

　　通过这三个环节，学生不仅可以掌握这首古诗的内容，还可以进入诗的意境。 通过语文课和美术课的融合，让学生欣赏古诗之美，陶冶情操，锻炼脑、口、动手能力。 还培养学生的想象力和创新能力，锻炼口语表达能力，学会有感情地朗诵，达到古诗词教学的目的。

　　《唱雁》教学设计

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