古诗词背后隐藏着哪些有趣的博物学知识

“乌龟虽然寿命很长，但它也有它的时候。”

——乌龟真的能活一万年吗？

“西塞山前白鹭飞，桃花流水使鳜鱼肥”。

——臭三文鱼为什么这么臭却这么好吃？

“夜光杯美酒，想喝就弹琵琶吧。”

——发光杯真的能发光吗？

带上你的好奇心，去发现古诗词中的大智慧吧！

《中国诗词大会》里有一个孩子，令人印象深刻。 他就是最年轻的“10后”沉子扬。

沉子阳毫无怯场地参加了比赛。 6岁多的时候，他已经能背诵500首诗了。

这个优秀、有才华的孩子让包括我在内的很多家长羡慕不已。

想想看，我的孩子已经6岁了，他能用十个手指头数出自己能背多少首古诗词。

现在我每次教他读古诗，他都摇头说：“妈妈，你连两句话都没有读完，你这是什么意思？我根本不明白你在读什么，我想玩乐高。” ”

每到这个时候，我都会忍不住感叹：优秀的孩子真是属于别人家的。

直到最近读了《古诗词中隐藏的博物学课》这本书，孩子表现出了浓厚的兴趣，我才发现了问题。

以前，我总是给孩子口读古诗，并要求他们背每一句，这可能会让他们觉得无聊。

都说：工欲善其事，必先利其器。 培养孩子阅读古诗词的兴趣也是如此。 他们需要一些好的工具的帮助，而书籍是最好的帮助方式。

《古诗中隐藏的博物教训》是著名科普作家安迪斯·晨风撰写的一套书。 他用120首经典古诗词串联起浩瀚的博物世界，让孩子们在阅读古诗词的同时学到很多东西。 有趣的东西。 同时，书中的图画也非常生动，帮助孩子理解古诗词的含义。 既实用又有趣，大大提高了孩子们读诗的兴趣。

今天，我向大家推荐《古诗词中隐藏的博物教训》全4册。 从天文地理、鸟兽虫鱼、花草树木、文物四个方面入手，精选120首经典古诗词，每首都有一个“为什么”作为出发点，帮助孩子探索古诗词中有趣的知识。

诗如丝

连接多维天文现象

古诗读起来朗朗上口，但如何激发孩子的好奇心，让内容丰富的古诗变得有趣呢？

作者用通俗易懂的句子，深入浅出地讲解了古诗词的内涵，为孩子们讲解古诗词提供了很多思路。

例如，李白的《鼓浪跃行》中就出现了“蟾蜍”的形象。 如果没有知识背景，很难向孩子解释清楚写蟾蜍的目的，孩子可能会放弃深入学习。

作者通过“月球上真的有蟾蜍和小白兔吗？”的问题引起了读者的好奇。

我们先从蟾蜍的古老内涵说起。 原来，现代人眼中丑陋的蟾蜍，其实是古代人眼中的神兽。

古人认为，月亮的盈亏和月食都是蟾蜍造成的，所以李白说：“蟾蜍食其圆影，则明夜尽矣”。

由于蟾蜍在古人心中地位崇高，也被当作月亮的代名词。 月亮又名蟾宫、蟾桂、蟾兔等。

作者从《鼓浪月星》中的蟾蜍形象出发，向孩子们展示了月亮神话般的一面。

在《水条歌头》中，作者从现代科学的角度解读月亮，用童趣的方式讲解月亮的“盈、升、落”，让孩子们对月亮的形象有更全面、客观的认识。月亮。 。

作者把地球、太阳、月亮比作三个彼此保持距离却又互相吸引的好朋友。 它们在“奔跑”时形成许多有趣的天文现象。

比如“上弦月”现象，作者是这样说的：

农历初八左右，月亮移动到与地球平行的位置。 两个朋友坐成一排，一起迎着太阳拍了一张照片。 如果地球转头看月亮，就能看到被照亮的月亮右脸，于是就有了我们看到的形状像字母“D”的半圆形月亮，我们称之为“上弦月”。

以诗为基础

解读孩子们最喜欢的动物

在这套书中，除了普及天文知识外，作者还精选了一些动物诗词，向孩子们介绍生活中随处可见的小动物。

喜欢小动物是孩子的天性。 他们还有很多关于小动物的问题，家长可能无法回答。 例如：

为什么十二生肖里没有猫？

公鸡为什么叫醒我们？

蝉为什么一直鸣叫？

...

所有这些奇怪的问题，书中都得到了生动的解释。

作者引用了经典古诗词中的一句“为什么”，让孩子思考古诗词的内涵以及相关的科普知识，刷新孩子们学习古诗词的理解。

例如，白居易的《钱塘江春行》中，“几只早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，作者问“小燕子为何在屋檐下筑巢”向孩子们讲解燕子含泥筑巢的知识。

原来，在平时高高挂在屋檐下的小燕窝里，燕子夫妇为了守护自己的小家，做出了很多不为人知的努力。

我相信孩子们再也不会忍心去戳燕窝了吧？

例如，作者借用“小荷花刚刚露出尖角，一只蜻蜓已立在头上”来吸引蜻蜓，并问“蜻蜓为什么喜欢靠近水飞翔？” 并向孩子们讲解了蜻蜓接触水面的现象。

另外，作者还链接了杨万里的另一首儿童诗《嘲笑蜻蜓》：

春天喂花的蝴蝶是花仙子，

引露秋蝉，怕寒露。

我只知道蜻蜓能溶解饭水。

袁来到昭水，从来没有吃过一顿饭。

蜻蜓的生活习性融入到诗中，为孩子们学习知识提供了极好的参考。

把诗中的小细节推给孩子们，让他们从诗的语言中学习知识。 这样可以让孩子的好奇心更进一步。

连接过去和现在

培养孩子的人文素质

《藏在古诗里的博物课》中的故事就像一座连接古今历史的桥梁，激发了孩子们学习人文历史的兴趣，培养了他们的人文素养。

例如，作者在解读《清明》这首诗时，问道“我可以祝别人清明节快乐吗？” 并为孩子们梳理了从古至今不断变化的清明节内涵。

事实上，清明节从一开始就没有被赋予祭祀祖先的严肃意义。 在古人眼里，清明节，缅怀古人，娱乐放松是可以并存的。 例如，南北朝时期，清明节除了祭祀祖先外，还包括斗鸡、蹴鞠等活动。 到了宋代，清明节更是“热闹”。 除了扫墓，人们还有放风筝、拔河等活动。

总之，在《古诗里藏的博物课》中，人文历史不再是枯燥冷漠，而是一幅丰富多彩的文化画卷，让孩子们读到有趣的诗词，学到有趣的知识。

画面生动有趣

提高孩子的阅读兴趣

也更有利于理解古诗词

儿童特定的视觉思维特点决定了儿童在进行阅读活动时首先关注的是图片。 色彩鲜艳的东西总是会吸引孩子的注意力，书籍也不例外。

《古诗词中藏的博物课》书中，每首古诗词都配有色彩丰富、生动的图画，极大地吸引了孩子们的注意力，提高了他们的阅读兴趣。

作者安迪斯·晨风很有思想。 这套书有4本书。 每本书的封面都采用了不同的颜色，有黄色、蓝色、绿色、粉色等，选择的图片也不同，看起来很适合场合。 ，整个画面也是非常的赏心悦目，让人忍不住打开来看一看。

丰富的图片除了吸引孩子的注意力外，也更有利于孩子理解古诗词的含义和作者想要表达的情感。

古诗词中有些词与白话文中的词不同，孩子难免听不懂。 当孩子一边听大人读故事，一边看图画时，他们也能明白一些古诗词想要描述的东西或者想要表达的情感。

比如，读《智利歌》时，读到“天蓝田野辽阔，风吹草低牛羊低”，孩子们可能无法想象这是怎样的风景，但是如果他们看看书上的图片，他们一下子就明白了。 画面很惊艳，一眼就能感受到草原的气息。

正是这样生动的图片，让孩子一下子有了阅读的兴趣，也不至于陷入你费劲解释半天，孩子却还是听不懂的尴尬境地。 一举两得。

每一首古诗都有一个“为什么”

满足孩子的好奇心

同时锻炼孩子的思维能力

著名教育理论家苏霍姆林斯说：“每个人心里都有好奇心和求知欲，而孩子的好奇心是最强的。家长需要给予正确的引导，让孩子感受到认知的乐趣，主动接触事实和现象，所以孩子的好奇心能够得到很好的培养。”

随着孩子年龄的增长，我们会发现孩子变得越来越好奇，总是喜欢问奇怪的问题。 又该如何进行正确引导呢？ 读书是一个好方法。 《古诗中藏的博物课》就是这样一套可以培养孩子好奇心的书。

这套书中的每一本书都有一个与古诗相匹配的“为什么”。 比如，在读《说老鼠》时，书中提出了这样一个问题：“最大的老鼠有多大？” 因为每个问题的答案就在下一页，这时候你不能急于告诉孩子答案，而是让他们先思考。 这样可以帮助孩子养成爱思考的习惯。

《古诗词中藏的博物课》以诗词为入门，让孩子们感受博物世界带来的乐趣，将头脑中的“十万个为什么”与古人的智慧融为一体。

让我们一起走进“藏在古诗词中的博物课”，和孩子们一起领略灵动文学之美，看世界奇观。

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