赠刘静文单行两首古诗

学生们回答，老师在黑板上补充写下：荷花、菊花、橘子、橘子

师：在这首诗中，作者写了哪些秋天的颜色？

学生们回答，老师补充并在黑板上写下：橙、黄、橙、绿

师：从这首诗中我们可以看出，秋天的景色是丰富多彩的，在凋零中又充满生机。

师：哪位同学能用自己的话解释一下这首诗的意思？

（提示：荷花已经谢了，承载雨水的荷叶也已经谢了。菊花已经谢了，但仍有花枝抗霜。一年中最美的风景，就是那一刻。橙子是金色的，橙子是绿色的。.)

4. 总结

这节课我们学习了苏轼的《致刘静文》。 这首诗描写了荷花、菊花、橘子、橘子的姿态和色彩，表现了秋天的丰富和色彩，表达了作者对秋天的热爱。

第二课

1、新课程介绍

师：刚才我们学了苏轼的《致刘静文》。 苏轼是北宋著名文学家、书法家、画家。 字子瞻，号东坡居士。 他是四川眉山人。 他写了很多诗。 学生可以在课后过来阅读。

接下来我们要学习杜牧的《山行记》。 “山行”的意思是“在山中行走”。 这首诗和《致刘静文》一样，也写秋天的景色。 哪位同学可以介绍一下杜牧？

（提示：杜牧是唐代著名诗人、书法家，字木之，陕西西安人。他是晚唐诗人，也写过很多诗，大家课后阅读。）

2.学习《山地旅行》

1. 教师朗读或播放媒体资源样本文本。

（注：课件中这首诗的第一行第四个“上”字应为“山”字。）

2. 学生标记不认识的单词。

3.作者用多种事物和颜色来表现秋天。 请把它们标出来。

3.学生自读课文并学习新单词

1.学生自读课文，找出课文中需要朗读的生词，并朗读给自己听。

2. 出示生词卡并要求学生朗读。

（一）教师示范朗读、学生跟读、小组朗读。

(2)学生互相拼写并纠正。

(3)教师随机检查学生对上述生词的拼写。

3. 老师解释重要的生词，学生写下来。

(1)教师讲解重要的新字，帮助学生初步了解这些字的笔画、笔顺、结构、部首等。

如：韩、靖、谢、冯、羽

(2)学生写出关键词，教师检查。

（3）让学生在黑板上写，其他学生到黑板上批改。

4.文字说明

1、学生自读全诗，思考：这首诗描写秋天的景色是什么时候？ 你怎么知道？

（提示：深秋寒山霜叶变红，“寒山”是指天气很冷，作者路过一片枫林，称其“比二月花还红”。枫叶什么时候变红？枫叶一般在10月下旬和11月初变红，深秋变红。）

学生们回答，老师在黑板上补充写下：深秋寒山，树叶红霜。

师：这句古诗也描写了深秋的景色。 作者通过描写寒山和红枫叶来描写深秋时节的特点。

2.学生朗读整首诗。

3. 解释重要的词语。

远上：向山的另一边延伸。

寒山：深秋时节，天气渐冷，山上植被变黄，给人一种凉爽之感，故名寒山。

石路：石板路。

斜：倾斜、弯曲。

远上：向山的另一边延伸。

白云升地：指白云飘浮的地方。

坐：因为。

爱情：真爱、留恋。

枫林傍晚：傍晚的枫林。

霜叶：被秋霜击打的枫叶。

红色：比......更红

4.内容分析

师：作者写了哪些东西来表现秋天？

学生们回答，老师补充并在黑板上写下：寒山、石井、白云、人家、枫林

师：从这首诗中我们可以看出，秋天的枫叶在寒冷的山峦和白云的衬托下显得格外引人注目。 这首诗被广泛传诵为“霜叶红如二月花”。 有同学知道枫叶为什么会变红吗？

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